“SEMPRE AMIGOS”: A (DES)CONSTRUÇÃO COTIDIANA DA DEFICIÊNCIA

Historicamente as pessoas com deficiência sofrem algum tipo de preconceitos que discriminam, alguns originados pelos estigmas que carregam e, muitas vezes, são segregadas do convívio social pelos mais diversos motivos. Construir conhecimento e saberes na perspectiva da Educação Inclusiva, em nosso entendimento, requer a desconstrução de alguns conceitos. Diante da perspectiva da escola inclusiva, a partir da análise da obra fílmica “Sempre Amigos” e pesquisa bibliográfica, de cunho interpretativo, este estudo tem como objetivo discutir os conceitos sobre preconceito e estigmas, presentes na obra fílmica, que apresenta a possibilidade de pensar sobre “as pessoas com deficiência”, a fim de suscitar reflexões sobre possíveis discussões, no contexto escolar, sobretudo na etapa do Ensino Médio e suas juventudes, na tentativa de compreender e orientar afetivamente os processos envolvidos na inclusão de alunos com deficiências e alunos “sem” deficiências. A pesquisa mostrou que é de suma importância compreender os conceitos de preconceito e estigma e que a obra fílmica pode ser usada como prática motivacional para ampla problematização sobre as pessoas com e sem deficiência, sua permanência, participação e convívio em todas as esferas sociais, sobretudo na educacional.