SEQUÊNCIA DIDÁTICA DO GÊNERO TEXTUAL “COMERCIAL TELEVISIVO DE JUNK FOOD”: UMA ALTERNATIVA PARA O ENSINO CRÍTICO E REFLEXIVO DE LÍNGUA INGLESA PARA CRIANÇAS

O propósito deste trabalho é apresentar uma alternativa didática baseada no gênero textual “comercial televisivo de junk food”, em língua inglesa, voltado para o público infantil e infanto-juvenil, devido ao papel desse gênero na vida social da criança. A presente proposta segue a metodologia proposta pela Escola de Genebra, a sequência didática (DOLZ, SCHNEUWLY, NOVERRAZ, 2004), bem como a sequência didática para o ensino de línguas estrangeiras (CRISTOVÃO, 2009; CRISTOVÃO, STUTZ, 2011) e a utilização de gêneros textuais como instrumentos para o ensino de língua inglesa para crianças (TONELLI, 2005; TONELLI, CORDEIRO, 2014). A partir do modelo didático do gênero e das etapas da sequência didática com produções textuais intercaladas, elaboramos uma proposta didática para o ensino de língua inglesa para crianças crítico, refutando os propósitos instrumentais do ensino de línguas, e pensando na criança como um agente reflexivo e transformador da sociedade.