Rótulos de suplementos alimentares como práticas de linguagem translíngue
Os rótulos de produtos alimentícios têm sido estudados na perspectiva dos gêneros textuais enfocando-se desde sua estrutura textual, com seus aspectos multimodais (COSTA, 2012) a objeto de ensino (SILVA, 2004), uma vez que constituem um gênero por meio do qual se pode realizar uma leitura crítica no ato de comprar determinado produto. Em se tratando de rótulos de suplementos alimentares, pode-se observar não apenas a presença de multissemioses distintas, mas também a presença de elementos linguísticos que ultrapassam o código linguístico da Língua Portuguesa. Por esses motivos, este trabalho tem como objetivo descrever os aspectos sociocomunicativos e funcionais desse gênero (MARCUSCHI, 2002) a partir das sequências textuais (BRONCKART, 1999) e também das multissemioses nele presentes, considerando-os como práticas de linguagem translíngue (ZOLIN-VESZ, 2015; JACQUEMET, 2005), uma vez que mesclam os códigos de Língua Inglesa e de Língua Portuguesa em um só texto. Para o alcance de nosso objetivo, constituímos um corpus de 10 rótulos, os quais foram analisados a partir de uma abordagem qualitativa ancorada em pressupostos da Linguística Textual e da Linguística Aplicada. Os primeiros resultados de nosso estudo apontam uma mescla de léxico inglês e português na sequência textual descritiva que compõe a estrutura textual desse gênero, com presença mais predominante de léxico português na sequência textual injuntiva. Essa constatação inicial se nos mostra indicativa de que os rótulos de suplementos alimentares, ainda que não mesclem léxico diverso em um mesmo enunciado, a exemplo do que constatou Zolin-Vesz (2015) apresentam, em sua composição textual, uma mescla de códigos linguísticos em sua composição textual. Diante disso, o ensino de língua materna em nossas escolas exige, no que se refere ao gênero textual rótulo de suplementos alimentares, uma concepção de língua des e reterritorializada, aliada a uma prática que considere a abordagem dos multiletramentos (ROJO; MOURA, 2012).Palavras-chave:Translinguismo. Ensino de Língua Portuguesa. Multiletramentos