Olá, Caian, tudo bem?
Ótimo trabalho e excelente apresentação. Sucesso!

Parabenizo o projeto e a apresentação do trabalho. Interessante ver como vocês conseguiram relacionar história, questões sociais e conteúdos químicos em uma aula. Pergunto se vocês consideram estender o tempo de aula, pois acredito que 50 minutos seja um tempo bem curto para a quantidade rica de informações apresentada. Também pergunto que instrumento vocês utilizaram para obter os resultado apresentados no slide 'resultados e conclusões'.

Parabéns pelo ótimo trabalho e apresentação! O projeto pretende futuramente produzir conteúdo de divulgação científica empregando ferramentas inclusivas, como descrição em Libras ou audiodescrição? Penso que seria muito benéfico e se alinha aos objetivos do projeto, pois alcançaria um número ainda maior de pessoas por meio de informação de qualidade e com respaldo científico. Obrigado!

Parabéns pela iniciativa. Nesses atuais tempos de negacionismo científico é muito importante estabelecer canais de diálogo com a sociedade. A sugestão, para que vcs possam avaliar o efeito destes vídeos com relação ao aumento da compreensão do público quanto aos conceitos e fenômenos abordados, é que vcs criem uma posibilidade de interação com as pessoas que permita a manifestação delas. Penso que seria uma das opções para as pessoas e que aquelas que se dispusessem seriam então os sujeitos desta investigação, que não precisa ser quantitativa.

Parabéns pela apresentação do trabalho que foi muito clara e bem feita.

Parabéns pelo trabalho. É importante que este tipo de ferramenta seja desenvolvido de forma que a compreensão dos alunos sobre os conceitos seja facilitada.

Vcs pensaram em qual nível de escolaridade dos alunos que empregariam a ferramenta?

Como vcs pretendem verificar se esse recurso contribuiu para a aprendizagem dos alunos?

Como pretendem introduzir (disponibilizar) este recurso para professores do EM de forma que ele faça parte de uma sequência didática?

Parabéns pelo trabalho, muito interessante! Pensando na ligação do mesmo com o ensino de Química, quais têm sido as melhores estratégias desenvolvidas, em termos didáticos, para introduzir a discussão sobre os hidróxidos duplos lamelares e metal-orgânicos (MOF) para a sociedade em geral e facilitar a compreensão do papel destes materiais na captura dos gases do efeito estufa? Muito obrigado!

Parabenizo a proposta de ensino e a apresentação do trabalho. 

A proposta de ensino é muito interessante. Fiquei com dúvida sobre a forma em que a 'economia circular' é inserida na proposta.

Também pergunto sobre como tem sido a recepção dos estudantes (pois esta é uma atividade que demanda bastante engajamento deles)

Por fim, pergunto se, ao longo da disciplina, há uma discussão mais profunda sobre as causas da poluição em nossa sociedade. Pergunto isso, pois temos que ter cuidado para não individualizar o problema da poluição, já que são as grandes corporações as que mais poluem o meio ambiente.

Parabenizo o projeto e a apresentação do trabalho. Interessante perceber que a maioria dos canais de divulgação científica são constituídos por mais de uma pessoa, pois normalmente nós só vemos a pessoa que fala para o público. Mas considerando o trabalho que esta atividade gera fica fácil de entender o motivo desta escolha. O que é triste é perceber que este tipo de comunicação tem sido percebida como um meio para o ingresso no mercado de trabalho. Diante disto, acredito que seria interessante investigar como os grupos estão organizados, por exemplo, se são criados por discentes ou se são criados por docentes com a participação de discentes; ainda, se esses grupos articulam de forma mais ou menos hierarquizada.

Parabenizo o projeto e a apresentação do trabalho. Também desenvolvo com outros colegas um projeto de divulgação científica e sei o trabalhão que este tipo de atividade gera. Gostaria que vocês comentassem melhor sobre o que entendem de metodologia ativa de aprendizagem e como ela se inseriria em um tipo de divulgação científica em que não há retorno do usuário, ou seja, não há um acompanhamento de um professor no desenvolvimento da atividade educativa.  Faço essa pergunta, pois entendo que o espaço do trabalho e o tempo de apresentação não possibilitam a exposição destas questões.  

Parabenizo o projeto e a apresentação do trabalho. 

Gostaria de saber como professores e estudantes têm recebido o processo. O projeto também é desenvolvido para uma comunidade mais ampla? Como vocês avaliam o desenvolvimento das atividades realizadas de forma remota? 

Também seria interessante saber em qual vertente de ensino vocês se fundamentam para desenvolver as atividades.

Parabenizo o projeto e a apresentação do trabalho. 

Gostaria que vocês comentassem melhor sobre a relação do projeto com o ensino de Química (por exemplo, vocês estão desenvolvendo propostas para serem repensadas na sala de aula? Como o processo desenvolvido pelo grupo pode auxiliar repensar o modelo de sociedade em que vivemos?)

Faço essas perguntas, pois entendo que o espaço do trabalho e o tempo de apresentação não possibilitam a exposição destas questões.

Parabéns pelo trabalho. Ótima forma de introduzir a temática para o público jovem a fim de estimular a curiosidade pela química. 

Nunca vi essa abordagem e gostaria de saber se você já utilizou em sala de aula? Se sim, qual foi o feedback dos alunos?

Parabenizo o projeto e a apresentação do trabalho. 

Gostaria de saber se para além da produção dos 'haiquímicos' vocês também realizaram discussões dos poemas produzidos, tanto da estrutura como do conteúdo científico-escolar. Qual foi a recepção dos alunos sobre a atividade relatada? Esta atividade também envolveu professores de Português?

Também gostaria de saber se vocês percebem relações entre a 'poesia científica' e a 'divulgação científica'.

Parabéns pelo projeto e pela apresentação. 

Pergunto se vocês estão investigando a recepção dos estudantes (ou de um público mais geral) sobre o conteúdo disponibilizado.