Este estudo teve como objetivo verificar por meio de análise documental como um Programa de Educação Especial (PEE) identifica alunos do Ensino Fundamental com necessidades educacionais especiais (NEE) e averiguar as suas situações escolares. De 121 prontuários de alunos, 59 foram identificados com NEE.
Nas queixas livres dos professores regentes, encontraram-se diferentes tipos de dificuldades, tais como: - dificuldades de aprendizagem de leitura e escrita; - comunicação e linguagem; - agitação excessiva e – queixas indefinidas. Nas avaliações realizadas pela equipe do PEE, os resultados apontaram: 59 avaliações pedagógicas, 8 fonoaudiológicas e 35 psicológicas. a área educacional os 59 alunos receberam acompanhamento da Educação Especial.
Desses alunos, no ano de 2007, 36 continuavam sendo acompanhados pela Educação Especial, os demais, transferiram-se de cidade ou de escola. Neste estudo constatou-se que as avaliações realizadas envolveram um conjunto de pessoas como: o aluno, o professor regente da sala de aula, o de Educação Especial, o psicólogo, o fonoaudiólogo e a família.
Percebeu-se que a intenção das avaliações era a de identificar os tipos de apoios que os alunos precisavam e contribuir com os professores orientandoos a lidar com os alunos em suas dificuldades. Na consulta realizada ao PEE, em 2014, verificou-se que a identificação desses alunos continua, com acompanhamento pelo atendimento educacional especializado nas Salas de Recursos Multifuncionais.