PERCURSO AUTOFORMATIVO COMO ALFABETIZADORA BILINGUE DE CRIANÇA SURDA.

Apresentaremos esta pesquisa de mestrado, em andamento, intitulada: “Entre a casa e a escola: percurso autoformativo como alfabetizadora bilíngue de criança surda – um estudo do tipo autobiográfico”, de abordagem qualitativa, sobre o processo autoformativo da autora como mãe alfabetizadora de um menino surdo. O objetivo geral: analisar a dimensão pedagógica do processo autoformativo da autora, nos campos da alfabetização e do letramento bilíngue do filho surdo, ocorrido em contextos não escolar informal e escolar. Realizaremos pesquisa bibliográfica em literatura especializada e documental (documentos oficiais nacionais e internacionais; planos de aula; atividades; recursos didáticos), e registro das narrativas do processo autoformativo, no período de 2012 a 2017. Consideraremos a narrativa do filho-aluno surdo sobre seu processo de alfabetização na Língua de Sinais (L1) e na Língua Portuguesa (L2). O lócus é a casa da autora e escolas aonde a autora foi, protagonista da alfabetização do filho. Os sujeitos da pesquisa, são a autora e o seu filho surdo. Analisamos trabalhos do banco de dados da Capes e da Revista Eletrônica Scielo, no período entre 2013 a 2017, as palavras-chaves: mãe; educação bilíngue; educação não-formal. Não houve retorno de pesquisas na área, evidenciando, a ausência de trabalhos que sirvam de norte para profissionais desafiados a letrar crianças surdas.