O LUGAR DA CEGUEIRA E DOS DIREITOS HUMANOS NA SOCIEDADE E NO CONTEXTO ESCOLAR

Este artigo se caracteriza como um recorte de uma pesquisa de Mestrado e tem por objetivo apresentar e discutir aspectos concernentes a trajetória histórica das pessoas com cegueira em articulação com a perspectiva dos Direitos Humanos, tendo por ênfase o processo escolar de um estudante cego na atualidade. A base teórica dialoga com autores como: Silva (2008), Comparato (2010), Martins, B. (2011), Martins, L. (2015), entre outros. Os procedimentos metodológicos utilizados durante a pesquisa originária de tais aspectos são de abordagem qualitativa, tendo como método um Estudo de Caso Instrumental. Os dados foram obtidos por meio de entrevista semiestruturada e da observação não participante, sendo analisados via interpretação direta (STAKE, 2010). O estudo revela a formação de uma sociedade pautada nas diversas dicotomias, tais como: exclusão x inclusão, belo x feio, normal x anormal. Essa configuração se apresenta na escola da atualidade, que apesar de garantir o acesso, ainda evidencia a ausência de recursos didáticos e métodos adaptados, além de práticas pedagógicas que desconsideram a pessoa com cegueira como sujeito em potencial para a aprendizagem. Encontra-se na assertiva do papel do Estado na efetivação e reconhecimento da dignidade soberana a todo e qualquer ser humano através do exercício democrático da cidadania.