A UTILIZAÇÃO DO MAPA CONCEITUAL PARA A AUTORREGULAÇÃO DA APRENDIZAGEM NO PROCESSO AVALIATIVO NO ENSINO FUNDAMENTAL

Expõe-se aqui um trabalho realizado, em uma escola pública, com alunos do ensino fundamental – anos finais, em que eles utilizaram os mapas conceituais para realizarem as avaliações trimestrais. A análise dos dados foi feita de forma quantitativa e qualitativa. Foram comparadas as médias dos alunos quando fizeram a prova sem a utilização do mapa conceitual e em quais os assuntos tiveram mais acertos. Depois através da análise de conteúdo, foram tratados como e quais estratégias os alunos utilizaram para autorregularem sua aprendizagem enquanto elaboravam e utilizavam os mapas conceituais.