Desbravando com química aventuras antológicas

O ensino de química pode ser realizado utilizando-se diversos materiais e metodologias, no entanto também considera-se importante inovar nos materiais para aumentar o engajamento discente, estimulando a aprendizagem significativa. Nessa perspectiva, a leitura e a escrita no ensino de química tornam-se aliadas. Uma das formas de aplicá-las no ensino de química é o uso de textos paradidáticos ficcionais e/ou informativos. Este trabalho apresenta o resultado de um projeto de intervenção realizado na componente curricular Estágio Supervisionado III do curso de Licenciatura em Química no IFSC câmpus São José, no período de outubro de 2021 a dezembro de 2021. O resultado do projeto trata-se do livro paradidático ficcional ainda em construção “Desbravando com química: aventuras antológicas”, no qual estudantes do curso técnico integrado de telecomunicações escreveram oito textos ficcionais apresentando conceitos relacionados a soluções. O livro foi realizado a partir do projeto “Literatura Paradidática e Gamificação: abordagens criativas no ensino de química" com objetivo de analisar a possibilidade do uso da leitura e escrita nas aulas de química por meio da utilização de livros paradidáticos. A turma foi dividida em equipes, que escolheram, pesquisaram os temas, escreveram os textos e finalizaram com a socialização dos trabalhos, para posterior organização e publicação desses trabalhos no livro Desbravando com química: aventuras antológicas. O presente trabalho objetiva apresentar o resultado do projeto de intervenção, para mencionar possibilidades de aplicação da leitura e escrita no ensino das ciências exatas, considerando que a dificuldade que muitas/os docentes e discentes encontram no ensino e aprendizagem.