TEATRO COM CRIANÇAS E O DIREITO AO LÚDICO

Em pesquisa sobre mulheres escrevendo para teatro em Londrina, tivemos o prazer de entrevistar cinco atrizes-professoras (Raquel Sant’Anna, Vanessa Nakadomari, Ana Letícia Ferreira, Graciele Selicani e Maíra Kodama) cuja atividade em escolas e grupos de teatro propiciou a criação de espetáculos e textos dramáticos com crianças não alfabetizadas e em fase de alfabetização (Ensino Fundamental, Ciclo 1). Embora se trate prioritariamente de contexto educacional não formal, uma parte dessas experiências pode ajudar docentes da Educação Infantil a desenvolver atividades com teatro com suas crianças, razão pela qual apresentamos considerações acerca da relevância da oralidade em práticas teatrais com crianças; a necessidade da adaptação de textos para o contexto de sala de aula; o apelo à imaginação e ao lúdico; experiências de criação coletiva, tanto do texto quando do espetáculo, com foco no protagonismo infantil, dentre outros aspectos. As reflexões ancoram-se em pressupostos teóricos e históricos do teatro infantil no Brasil, especialmente a concepção de jogo dramático e a caracterização da linguagem do teatro infantil, aporte necessário à análise dos processos criativos aqui comentados. A discussão se dá a partir de recortes das entrevistas e do destaque de aspectos relevantes e em comum. Concluímos que elementos como o lúdico, o brincar, a imaginação e a criatividade são fundamentos do teatro realizado por essas mulheres com as crianças, logo, esse tipo de jogo dramático e de fazer teatral atende a pressupostos básicos da Educação Infantil.