SÍNDROME DE BURNOUT EM PROFESSORES DA INFÂNCIA

Este texto tem como objetivo geral discutir brevemente as principais causas que levam os professores da infância a desenvolverem síndrome de burnout, bem como refletir sobre os sintomas apresentados. Está relacionado ao Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação, Infância e Teoria Crítica - CNPq/UEL e do Projeto Integrado de Pesquisa e Extensão intitulado “Critinfância: formação de professores para a educação da infância em tempos de travessia” da Universidade Estadual de Londrina. Ainda, envolve as atividades desenvolvidas no Programa de Iniciação Científica com bolsa da UEL. A metodologia é de cunho bibliográfico à luz dos fundamentos críticos da educação, de modo a buscar subsídios teóricometodológicos sobre o objeto de estudo. A síndrome de burnout, se torna ponto de reflexão e discussão de modo geral no contexto social vigente, atingindo de maneira preocupante os profissionais educacionais, principalmente os que atuam na educação da infância, entendido pelos níveis da educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental. Como resultados, espera-se compreender esta problemática de estudo e, buscar caminhos mais emancipatórios que venham a contribuir para uma ação docente qualitativa, serena e saudável na educação dos pequenos, visto que um dos grandes propósitos educacionais é o direito da criança ter uma educação digna e mais qualitativa.