PROPOSTAS DE AVALIAÇÃO NO ESTÁGIO: a produção textual em planos de aula

Este texto apresenta resultados parciais do projeto de pesquisa AVALES - Avaliação no Estágio de Língua Portuguesa, que reflete sobre as relações entre as concepções de linguagem (Suassuna, 2012) e os processos de avaliação nos estágios (Perrenoud, 1999), partindo de planos de aula produzidos por estagiários da graduação Letras-Português da UEL. Abordamos especificamente aspectos da avaliação na unidade de ensino produção textual, expressas em diferentes planos de aula. Observou-se que a avaliação contínua e formativa (Luckesi, 2012) analisadas nos planos de aulas é direcionada mais para a prática de leitura e análise linguística do que para habilidades específicas de produção textual. Outro importante fator constatado é que os planos não parecem incluir um processo didático que dê destaque à avaliação e não parecem buscar desenvolver de forma efetiva a unidade de produção textual. A escrita é tratada como um mero resultado da prática de leitura, sem um processo didático claro que leve os alunos a planejarem, produzirem e avaliarem seus textos de maneira sistemática e integrada aos aspectos avaliativos. Nesse sentido, concluímos que a escrita é tratada como um resultado natural da prática de leitura, sem um foco explícito no desenvolvimento de habilidades de concepção, planejamento e avaliação do texto produzido.