Professores e suas concepções sobre o bullying

A questão do bullying entre estudantes é um tema de preocupação crescente nas instituições educacionais, demandando análise das suas dinâmicas sociais e culturais. Embora seja um termo corrente entre educadores, a compreensão da amplitude e complexidade dessa forma de violência escolar não parece estar incorporada às formações e planejamentos escolares. Tomando por base as contribuições de Theodor Adorno, especialmente em seus textos sobre educação e em sua análise sobre a violência na sociedade moderna, realizamos uma pesquisa com professores em duas escolas públicas da região metropolitana de São Paulo. Buscamos compreender suas concepções sobre o bullying tentando identificar possíveis implicações dessas posições para a prevenção e o combate a essa forma de violência escolar. As entrevistas, realizadas com dois professores de Artes, dois de Educação Física e dois de Língua Portuguesa, apontam que as explicações para a ocorrência de bullying parecem derivar de crenças morais e de justiça individuais, muitas vezes pouco ou nada relacionadas à profissão de professor. Os entrevistados também parecem compreender que esta forma de violência tende a ser concebida como decorrente de condições extraescolares, sobretudo as relações familiares. Essa perspectiva desconsidera a relação que esses indivíduos e a escola mantêm com a sociedade, especialmente nos aspectos que sustentam seu funcionamento. Tal visão sobre as causas do bullying pode ter como consequência a diminuição da responsabilidade da gestão escolar e dos professores no seu combate.