Pesquisa sobre a necessidade de capacitação em Inteligência Artificial para docentes do Ensino Superior Público do estado Paraná

Atualmente, nota-se uma crescente preocupação com o impacto rápido das tecnologias de Inteligência Artificial (IA) na educação, alterando a dinâmica de interação entre os atores sociais no espaço educacional. A presente pesquisa preliminar objetivou verificar a necessidade e interesse dos professores do ensino superior paranaense na formação em inteligência artificial por meio de uma capacitação planejada como microcredencial. A metodologia utilizada foi quantitativa, sendo o instrumento utilizado composto de 10 questões objetivas, visando o mapeamento demográfico da população-alvo. Além disso, o questionário investiga o posicionamento, por meio da autoavaliação, quanto à existência das mínimas competências em Inteligência Artificial para apoiar as atividades de ensino, pesquisa, extensão e gestão acadêmica, bem como da necessidade de uma reflexão fundamentada sobre a Inteligência Artificial aplicada ao ensino, aprendizagem e avaliação, com todas as suas interconexões. A questão ética e seu papel fundamental e prioritário nas discussões da IA na educação também exigiu um posicionamento. A população respondente (amostra) foi no total de n=611 em um universo de 7500, desta forma com um nível de confiança de 95%, tivemos uma margem de erro de 3,8% nos resultados.