PERSPECTIVAS DA BIOCONSTRUÇÃO ENQUANTO COMPONENTE DE EMENTA EM DISCIPLINAS DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO ENSINO SUPERIOR

O presente trabalho apresenta breves resultados sobre a presença dos conteúdos de bioconstrução e construções sustentáveis no âmbito do Ensino Superior, considerando o previsto na Política Nacional de Educação Ambiental (PNEA). O objetivo é buscar as razões da pouca disseminação da bioconstrução no ambiente rural e urbano, bem como, da pouca oferta de profissionais técnicos com esse viés, considerando diferentes ramos de atuação profissional, entre elas a arquitetura e a engenharia civil. E a partir da premissa que a resposta possa estar no ambiente acadêmico através das disciplinas ofertadas, ou melhor, como componente de ementa cujo objeto seja o ambiente e sua conservação, foram aplicados questionários semiestruturados para um grupo de pessoas graduadas que já haviam tido contato com algum tipo de construção sustentável, ou ao menos acesso a alguma técnica e/ou material bioconstrutivo. O cruzamento do recorte etário com as informações profissionais dos voluntários indicou que a primeira interação com esse objeto de estudo se deu, majoritariamente, a partir de iniciativas pessoais (vivências, oficinas, minicursos e participação em coletivos) e não por meio do ensino formal, mesmo havendo uma política nacional, que visa disseminar temas ambientais, bem como a urgência no atendimento aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU) e do grande passivo ambiental gerado pela construção civil convencional.