Anais da Semana da Educação, Congresso Internacional de Educação e Encontro de Egressos do Programa de Pós-graduação em Educação
Anais do XX Semana da Educação, III Congresso Internacional de Educação, IV Encontro de Encontro de Egressos do Programa de Pós-graduação em Educação - Vol. 2 2024

Apresentamos resultados parciais de um projeto de pesquisa que visa verificar o desenvolvimento da inclusão escolar em duas escolas públicas com vistas a diminuição da violência escolar entre pares. Foram aplicados dois instrumentos aos gestores voltados a medir o grau de inclusão escolar, o Formulário para caracterização das escolas e o Questionário para diretores e coordenadores pedagógicos. Os instrumentos foram construídos com o objetivo de caracterizar escolas segundo seu grau de inclusão e foram respondidos pela equipe da gestão escolar. Os resultados apontam para um aumento significativo do grau de inclusão escolar ao longo dos anos, tanto nos aspectos arquitetônicos e de acessibilidade quanto nos aspectos pedagógicos voltados para a inclusão. A Escola 1 teve um salto entre 2018 e 2023 de 41% de melhoria nas questões pedagógicas e a Escola 2 ampliou em 36% suas práticas inclusivas. Os conteúdos escolares, formas de avaliação, adesão da comunidade escolar e aspectos relativos à disciplina parecem indicar a consolidação de uma cultura mais inclusiva. A presença de alunos considerados em situação de inclusão em quase todas as salas de aula nas duas escolas pode ter sido um fator importante para a promoção de ações mais inclusivas. Contudo, a frequente troca de professores nas instituições pesquisadas foi apontada como um elemento prejudicial à consolidação de uma cultura inclusiva que independa da presença de profissionais específicos reconhecidos pela comunidade como os únicos responsáveis pela inclusão escolar.