O PEDIDO DAS CRIANÇAS: MAIS EXPERIÊNCIA!

O presente texto tem como objetivo principal refletir sobre o conceito de experiência (Erfahrung) na infância e sua relação com a educação pelas lentes de Walter Benjamin. A discussão articula-se com a tese em fase inicial de pesquisa e escrita no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Londrina. Ainda, vincula-se ao Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação, Infância e Teoria Crítica - GEPEITC/CNPq-UEL e da participação no Projeto integrado de Pesquisa e Extensão intitulado “Critinfância: formação de professores para a educação da infância em tempos de travessia” da Universidade Estadual de Londrina. O estudo sobre a experiência em Walter Benjamin é uma abordagem da Modernidade e centra-se na análise dos modos de perceber e sentir o mundo e, ao relacionar-se com a criança é uma forma de ressignificar a infância nos dias atuais. A metodologia é um estudo bibliográfico pelos limiares da Teoria Crítica de Sociedade, especificamente, em Benjamin (1987, 2009), Adorno (1995) e intérpretes como Bondía (2002) e Gagnebin (2016). Diante disso, a experiência perde seu significado em um mundo completamente desfigurado pela barbárie da sociedade mecanizada e, a criança acaba vivenciado toda essa nova forma de vida e de estabelecer relações. A partir dos pressupostos benjaminianos, acredita-se que as crianças precisam vivenciar experiências que lhe permitam emocionar, imaginar, expressar, pensar criativamente de maneira genuína.