Anais da Semana da Educação, Congresso Internacional de Educação e Encontro de Egressos do Programa de Pós-graduação em Educação
Anais do XX Semana da Educação, III Congresso Internacional de Educação, IV Encontro de Encontro de Egressos do Programa de Pós-graduação em Educação - Vol. 2 2024

O presente texto é um relato de experiência sobre a implementação dos constructos da teoria crítica na formação docente da autora, refletidos em um Plano de Trabalho Docente (PTD). Busca-se enfatizar como a formação docente crítica, fundamentada nos estudos da teoria crítica de currículo, foi essencial na elaboração do documento curricular e seu impacto na área da educação, especialmente na implementação de práticas docentes emancipadoras. A metodologia adotada incluiu um relato de experiência que apresenta trechos do documento selecionado, comparando a elaboração do plano de aula após os estudos realizados na disciplina "Tópicos Especiais em Currículo, Formação Docente e Diversidade: estudos curriculares, teoria, política e desenvolvimento curricular" do programa de pós-graduação da Universidade Estadual do Mato Grosso do Sul. Os resultados apontam que a formação fundamentada na teoria crítica proporcionou uma visão mais questionadora sobre o currículo, permitindo uma inclusão maior de conhecimentos e práticas educativas contextualizadas. Os resultados obtidos destacam o impacto positivo que tais estudos podem ter na prática docente, reafirmando a importância de preparar professores que sejam capazes de questionar e transformar a realidade educacional. Conclui-se que uma formação docente crítica é fundamental para alcançar uma educação integral e democrática, capaz de enfrentar os desafios contemporâneos e promover a transformação social.