IMPERATIVO DO BRINCAR: uma análise dos documentos regulatórios da Educação Infantil

A presente escrita, traz um excerto da dissertação do Mestrado Profissional em Educação, concluída no ano de dois mil e vinte, na Universidade Estadual do Rio Grande do Sul-UERGS. Esta teve como escopo analisar como o brincar se tornou tão potente em relação à Educação Infantil, que pode ser tomado como um imperativo. Inclinada a discutir sobre como o Imperativo do Brincar é apresentado e confirmado nos documentos regulatórios da Educação Infantil contemporâneos, como a Política Nacional para a Educação Infantil (1994), os Referenciais Curriculares para a Educação Infantil (1998), as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2009), Brinquedos e Brincadeiras (2012) e na Base Nacional Comum Curricular (2017) no que se refere a primeira etapa da Educação Básica, refletindo sobre a estratégia de governamento da infância nas instituições de Educação Infantil. Partindo do pressuposto que são documentos que emergem contemporaneamente para todo território nacional, metodologicamente analisaremos os referidos documentos (revisão bibliográfica) a partir das lentes foucaltianas como uma estratégia de governamento biopolítico. Por fim, cabe destacar que sempre nas políticas públicas para a educação, e no que importa para essa discussão, a Educação Infantil, as práticas de governamento exercidas nesta população permite que se constitua uma rede poderes e saberes sobre elas. Sendo assim, o corpo e a vida das crianças, e também quem irá produzir práticas docentes com elas, se tornam matéria farta para intervenções estratégicas.