ESTUDO EXPLORATÓRIO SOBRE A MOTIVAÇÃO PARA APRENDER E POSSÍVEIS RELAÇÕES COM A AULA DE EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO MÉDIO

Este estudo surgiu com o objetivo de identificar a Motivação para aprender e tecer considerações teóricas acerca da associação com as aulas da disciplina de Educação Física no contexto formativo dos alunos do Ensino Médio. A pesquisa do tipo descritiva com delineamento de levantamento utiliza um tratamento de dados de análise qualitativa e também quantitativa, por meio do emprego da estatística, descritiva, sendo escolhido a escola pública para a aplicação dessa pesquisa experimental. Foram submetidos a coleta aproximadamente 244 alunos do Ensino Médio, sendo (54,5%, n=133) do sexo masculino, (45,1%, n=110) do sexo feminino e (0,4%, n=1) não binário, regularmente matriculados no turno matutino (47,5%, n=116) e no turno vespertino (52,5%, n=128), com idade entre 14 e 20 anos. A coleta de dados foi realizada com a aplicação da Escala de Motivação de Estudantes do Ensino Fundamental (EMEEF), continuum de motivação, adaptada e validada para o Ensino Médio para testagem do construto Motivação para aprender e é composta de 25 itens subdivididos em 5 fatores: 1) Desmotivação, 2) Motivação extrínseca por regulação externa, 3) Motivação extrínseca por regulação introjetada, 4) Motivação extrínseca por regulação identificada e 5) Motivação intrínseca. Os dados foram discutidos à luz das implicações escolares, formativas e psicoeducacionais.