Anais da Semana da Educação, Congresso Internacional de Educação e Encontro de Egressos do Programa de Pós-graduação em Educação
Anais do XX Semana da Educação, III Congresso Internacional de Educação, IV Encontro de Encontro de Egressos do Programa de Pós-graduação em Educação - Vol. 2 2024

Concebemos a criança como um ser que tem suas próprias interpretações a partir do mundo da vida. Nesse sentido buscamos um Ensino que traga as experiências infantis como forma de fazer um Ensino mais atrativo. Dessa maneira, esse trabalho tem por objetivo discutir sobre como estão sendo abordadas as experiências das crianças na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) no Componente Curricular de Geografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Para isso, a partir de uma pesquisa qualitativa de base fenomenlógica atráves da Geografia Humanista entrelaçaremos referencial teórico acerca da criança, experiência infantil, leitura de mundo e dialogicidade, em seguida, discutiremos com base na ótica fenomenológica como estão sendo abordados os temas geográficos na BNCC – Anos Iniciais. Em nossas concepções o documento traz a valorização das percepções do mundo infantil até o terceiro ano do Ensino fundamental, deixando o quarto e quinto ano com temáticas mais abstratas ao mundo da vida, além de não contemplar todos os saberes para uma alfabetização geográfica eficaz. Assim, em nosso entendimento o documento se faz fragmentado e pouco atrativo para o mundo infantil, onde é pouco sensível ao modo de perceber da criança, tendo o professor como único meio para estimular e buscar novos saberes e concepções, consideradas essenciais na ciência geográfica.