EDUCAÇÃO E RESISTÊNCIA EM CONTEXTOS DE VULNERABILIDADE: O PROGRAMA LIBERDADE CIDADÃ COMO ESTRATÉGIA DE INCLUSÃO PARA ADOLESCENTES EM MEDIDA SOCIOEDUCATIVA

Este estudo analisa criticamente o papel da educação em comunidades marginalizadas e em situação de risco, com foco na inclusão escolar de adolescentes que cumprem medidas socioeducativas, destacando o caso do Programa Liberdade Cidadã em Telêmaco Borba. Fundamentado nas teorias de Paulo Freire (2019), Dermeval Saviani (2009) e Boaventura de Sousa Santos (2010), o estudo examina como as políticas públicas educacionais têm se mostrado insuficientes para garantir os direitos e a cidadania desses jovens, que enfrentam barreiras significativas como a estigmatização e a exclusão social. A pesquisa adota uma metodologia que combina revisão bibliográfica e análise de casos práticos, oferecendo uma visão abrangente dos desafios enfrentados pelos adolescentes em medidas socioeducativas. Os resultados revelam que, apesar de existirem iniciativas como o Programa Liberdade Cidadã, que busca reintegrar socialmente esses jovens por meio da educação, as políticas públicas atuais carecem de articulação e recursos adequados, comprometendo sua eficácia. Ademais, práticas pedagógicas inspiradas na educação crítica, conforme destacadas por Abramovay e Andrade (2003), mostram-se promissoras para promover a reintegração social. Conclui-se que, para alcançar uma inclusão escolar verdadeiramente significativa, é necessário fortalecer as políticas públicas com práticas pedagógicas inovadoras e fomentar uma mobilização social que enfrente os desafios estruturais persistentes.