EDUCAÇÃO BILÍNGUE PARA SURDOS COMO MODALIDADE DE ENSINO INDEPENDENTE COM BASE NA LEI N° 14.191/2021

A acessibilidade aos estudantes que apresentam surdez ainda não se efetivou plenamente em todos os níveis, etapas e modalidades de ensino. A presente pesquisa busca discutir sobre a educação inclusiva no contexto da educação bilíngue para surdos e  os entraves na formação professores, com a finalidade de refletir sobre a regulamentação da proposta da referida modalidade de ensino independente com base na Lei n° 14.191/2021, que altera a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) n° 9.394/96. A metodologia utilizada foi a da pesquisa quantitativa, de cunho bibliográfico e documental. Diante dos resultados verificou-se que a educação bilíngue para surdos proposta na Lei n° 14.191/2021 seja uma realidade na prática de ensino dos estudantes surdos bem como dos ouvintes em âmbito nacional, a fim de consolidar a inclusão escolar. Um entrave diz respeito à defasagem na formação docente, que não tem acesso à disciplinas voltadas para a Educação Especial e, de um modo específico, para os alunos surdos.