AS MINI-HISTÓRIAS COMO UMA POSSIBILIDADE DE DOCUMENTAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL

A presente pesquisa integra estudos acerca das possibilidades de documentar o que as crianças vivem no cotidiano da Educação Infantil. Este estudo se deu por meio de apontamentos e reflexões em grupo de pesquisa, GEPEEDI (Grupo de Estudos, Pesquisa e Extensão em Educação Infantil) do qual participamos e que sustentaram nossa discussão. O estudo foi delineado a partir da problemática: “As mini-histórias são uma possibilidade de documentar o vivido na Educação Infantil?”, para responder tal questionamento, elencamos como objetivo discutir como as mini-histórias são uma possibilidade de documentação pedagógica a fim de comunicar o que as crianças vivem e descobrem na Educação Infantil. Para tanto, foi utilizada como metodologia a pesquisa de cunho bibliográfico, a qual nos ofereceu subsídios de análise. Toma-se como base teórica Fochi (2019), Figueiredo (2023), Rinaldi (2024), dentre outros. As análises revelam que as mini-histórias são uma estratégia de documentação potente, uma vez que interpretam e comunicam a respeito das crianças, das práticas pedagógicas e da escola, que envolve observar as ações, reações, interações das crianças. Também, ampliar as possibilidades de documentar vai para além de fotografias e vídeos que não tenham sentido, mas que sejam intencionais, envolvendo escuta atenta do professor, chamando-o a se envolver/comprometer com as crianças.