A IMPORTÂNCIA DAS HISTÓRIAS DE VIDA NA FORMAÇÃO DOCENTE

Pensar na escola e em todos os atores e relações que ali se estabelecem é poder acreditar nessa força e dinâmica de que as nossas histórias são importantes, de que elas importam e que é a partir delas que no mínimo as aprendizagens deveriam ser concebidas. Nossas histórias deveriam estar em consonância com os conteúdos oficiais, assumir lugar de protagonismo, pois muitas vezes, nos desenhos curriculares assumem lugar, conteúdos  e metodologias que minguam os espaços para as nossas histórias, nossas narrativas. A metodologia utilizada é uma pesquisa de campo de análise qualitativa e documental dos materiais gerados em duas disciplinas dos dois primeiros semestres de um curso de Artes Visuais, de uma Universidade Pública, no ano de 2020. Foram analisados trabalhos escritos e manuais, inventários pessoais, portfólios, fotografia, desenhos e pinturas de três estudantes com nomes fictícios de:  Úrsula, João e Isadora. Acreditamos que exista uma influência, na nossa formação docente, daquilo que trazemos dos professores que tivemos contato ao longo da vida intraescolar, nas mais diversas instâncias estudantis. Isto se mostra presente quando analisamos os inventários. Por isso, compreende-se a importância da (auto) biografia e o que ela possibilita e estimula no entendimento sobre a vida e a arte e, o que nela se desemboca.