A CULTURA MAKER E O MÉTODO ESCOTEIRO: ALGUMAS APROXIMAÇÕES

O presente artigo aborda as possíveis congruências entre a metodologia adotada pelo movimento maker e pelo movimento escoteiro se baseando nos fundamentos das duas metodologias. A pesquisa teve como objetivo buscar por meio de análise dos pressupostos teóricos, similaridades entre esses dois métodos e como podem contribuir com as práticas educativas nos ambientes formais de ensino visando uma aprendizagem mais ativa do estudante e o desenvolvimento de sua autonomia. Como justificativa para essa pesquisa, sempre me interessei pela metodologia adotada pelo movimento, pois se configura de forma diferente de ensinar daquela praticada nos ambientes formais de educação. Agora, enquanto pedagoga consigo entender que o método está pautado nas metodologias ditas “ativas”. Para alcançar esse objetivo, foi realizada uma pesquisa bibliográfica utilizando o Google Scholar. As análises realizadas demonstram aproximações entre as metodologias adotadas pela cultura maker e pelo movimento escoteiro, principalmente entre seus fundamentos como o aprender fazendo, mostrando a importância de uma aprendizagem ativa e a autonomia na aprendizagem e que se pode buscar uma aprendizagem mais ativa pautando-se nos princípios da cultura maker e do movimento escoteiro, podendo se pensar em outras formas de ensinar e de planejar a prática educativa.