As relações entre literatura e cinema são alvo de inúmeros debates e discordâncias, principalmente, no que refere à adaptação cinematográfica. Nesse trabalho, entende-se que o cinema, por ser um código linguístico diferente da escrita, tem liberdade para criar e recriar elementos à sua maneira, adaptando ideias/conteúdos da obra literária, mas não se prendendo a ela, que por sua vez, é compreendida como referência básica para o exercício da criação, inicialmente, do roteiro fílmico, até à realização cinematográfica. No que se refere ao estudo das artes, literária e cinematográfica, no campo educacional, o uso de filme como recurso pedagógico no processo de ensino-aprendizagem e, consequentemente, para o desenvolvimento dos participantes, é algo sugerido pelas próprias diretrizes educacionais, como os Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 2000), por exemplo. Nesse sentido, considera-se o caráter “transdisciplinar da linguagem e a inter-relação dos sistemas de linguagens, sem perder a especificidade dos conceitos diretores das disciplinas e suas metodologias de pesquisa” (BRASIL, 2000. p. 65), de modo que a maior importância desse diálogo inter-linguístico não é o mero conhecimento técnico sobre os diversos objetos linguísticos – nessa abordagem, especificamente o cinematográfico e o literário -, mas sim a aplicação de tais conhecimentos na vida dos alunos/professores, capacitando-os para que possam ampliar seu repertório intelectual e sua criticidade diante da arte e do mundo. Portanto, este estudo tem como objetivo geral empreender estudos no que tange à questão do cinema e ensino, a partir do literário e o cinematográfico; e como objetivos específicos, arquitetar, a partir da poética de Carlos Drummond de Andrade e da adaptação cinematográfica de Paulo Thiago, indicativos pedagógicos para o uso do poema e do filme em sala de aula; e publicizar a pesquisa empreendida a partir da produção de artigo e participação em Congressos, Encontros, Colóquios etc.