44ª Reunião Anual Virtual da SBQ

O Prêmio Nobel é uma honraria importante e a análise de seus dados revela aspectos sobre a diversidade nas Ciências. De 1901 a 2020, o Nobel de Química agraciou apenas sete mulheres, o que representa menos de 4% do total das premiações. Tratar da representatividade feminina no Nobel pode ser uma estratégia de Divulgação Científica (DC) com potencialidade de atingir o grande público, evidenciando os feitos das ganhadoras e suas trajetórias, além de problematizar criticamente as questões de gênero, promovendo a Educação para a Sustentabilidade (EDS). Neste contexto, este trabalho investiga os materiais de DC produzidos pelo Projeto de Extensão “Meninas e Mulheres nas Ciências” (MMC), sobre as laureadas com o Nobel de Química, na perspectiva da EDS. A partir de uma análise documental, tomando como fontes de informação textos e atividades lúdicas do MMC, procedeu-se com a identificação dos temas abordados e dos objetivos de aprendizagem para o ODS 5 – Igualdade de Gênero -, a saber: a) cognitiva, b) socioemocional e c) comportamental. Compuseram o corpus, sete textos – um sobre cada ganhadora (Marie Curie, Irène Joliot-Curie, Dorothy Hodgkin, Ada Yonath, Frances Arnold, Emmanuelle Charpentier e Jennifer Doudna) e os respectivos quebra-cabeças online das laureadas. Da interpretação à luz da EDS depreende-se que as três categorias de aprendizagens foram contempladas, a exemplo da abordagem para a compreensão sobre as causas atuais e históricos da desigualdade de gênero na Química e do entendimento sobre processos de discriminação de mulheres cientistas da área, no campo cognitivo. No socioemocional, o reconhecimento sobre os papeis tradicionais de gênero de forma crítica foi estimulado. O comportamental foi notado na capacidade de avaliar a participação feminina no Nobel de Química e na identificação da discriminação de gênero. As relações entre gênero e educação, os reflexos da desigualdade na premiação, a interseccionalidade com outras categorias sociais e a dinâmica do ambiente acadêmico foram temas explorados com a linguagem lúdica e da DC presentes nos materiais, apontando a capacidade de alcançar o grande público e das aprendizagens relacionadas ao ODS 5.