EXERCÍCIO COMBINADO DE AUTOCONHECIMENTO NA ORIENTAÇÃO PROFISSIONAL

Este relato aborda a experiência na execução do Exercício Combinado de Autoconhecimento (Moura, 2018) em uma turma de primeiro ano do ensino médio da rede pública como atividade avaliativa de extensão. Devido à crescente demanda na área de orientação profissional e a necessidade de estruturar uma ação, objetivando-se promover o autoconhecimento; discutir a relação interesses, habilidades, potencial de aprendizagem e implicações para o desempenho de atividades profissionais. Segundo Skinner (1989) o comportamento de decidir é essencialmente um processo de geração de condições que tornarão um dado curso de ação mais provável que outro. Portanto, a “vocação” de uma pessoa é socialmente determinada e implicará numa combinação única de sua história genética, pessoal, familiar e cultural. O arranjo destas variáveis ao longo da vida do indivíduo irá encaminhá-lo para o desenvolvimento de interesses e habilidades que deverão se enquadrar em um conjunto razoavelmente restrito de opções profissionais (Macedo, 1998). Aplicou-se o exercício adaptando-se símbolos e cores para a inclusão de alunos com baixa visão em etapas de leitura, preenchimento, reflexão e feedback. As características individuais foram categorizadas pelas áreas de conhecimento, e profissões. Os estudantes avaliaram a ação como enriquecedora para o processo de decisão e que contribuiu para o autoconhecimento. Favoreceu a discriminação de variáveis, tomada de decisão e resolução de conflitos. Percebeu-se os alunos concentrados e compartilhando características sobre si e as profissões corroborando que a ação atingiu o objetivo e pode servir de instrumento para o psicopedagogo institucional. O processo de escolha profissional reflete a identidade do sujeito.