NORMAS GERAIS DE SUBMISSÃO DE TRABALHOS CIENTÍFICOS

Estas normas gerais de submissão de trabalhos científicos constituem o documento orientador a ser seguido pela Comissão Científica e pelos participantes desta atividade no XIII Congresso Brasileiro de Psicopedagogia e VII Simpósio Internacional de Psicopedagogia da ABPp intitulado “Psicopedagogia: aprendizagens frente às mudanças do mundo” a ser realizado nos dias 10 a 12 de julho de 2025, na modalidade presencial na UNIP - Campus Paraíso – São Paulo/SP .

CRONOGRAMA GERAL - Submissão de trabalhos científicos (Resumos) - ATUALIZADO

• Submissão de trabalhos - 10/09/24 até 31/03/25
• Avaliação por pares (1ª rodada) - até 15/04/25
• Notificação de aceite, correção e ressubmissão – De 01/02/25 até 30/04/25
• Reavaliação (2ª rodada) – De 10/02/25 até 15/05/25
• Notificação do parecer final – Até 30/05/25
• Divulgação dos trabalhos aprovados no site do evento e orientações para apresentações (Pôsteres e templates para comunicações orais) - até 31/05/25
• Divulgação do cronograma final e salas das apresentações - 15/06/25

1 - Temas emergentes em Psicopedagogia na interface Educação e Saúde:

Este eixo aborda o lugar da Psicopedagogia na interface da Educação com a Saúde, incluindo discussões sobre temas que, por interferirem no processo de aprender dos seres humanos, requerem um olhar apurado da área, tratando de suas contribuições para a aprendizagem dos sujeitos nos contextos da clínica e das instituições. É imprescindível à Psicopedagogia compreender e promover a aprendizagem no âmbito da diversidade humana, a qual se caracteriza e se manifesta de diferentes formas. Nessa perspectiva, a aprendizagem se constrói pela produção de sentidos e significados, tendo como base a singularidade, o modo de ser e ler o mundo e os marcadores como idade, classe, gênero, geração, cultura, raça e neurodiversidade.

Subtemas

• 1.1 - Relação normalidade x doença (excesso de diagnósticos e medicalização; uso de psicofármacos e seus efeitos na aprendizagem; patologização dos problemas de aprendizagem);
   
• 1.2 - Abordagens nas necessidades específicas dos processos de aprender, por meio de práticas inclusivas visando a equidade e contrárias ao capacitismo, em diferentes contextos educacionais e sociais (Dislexia; Doenças e Síndromes Raras; Altas Habilidades e Superdotação; Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade; Transtorno do Espectro Autista; Deficiência Intelectual; entre outras);
   
• 1.3 - Questões culturais, sociais, emocionais nos processos de ensino-aprendizagem (traumas; baixa autoestima; ansiedade; medos; dificuldades relacionais; bullying; luto; questões religiosas, raciais, de gênero, entre outras);
   
• 1.4 Diferentes momentos do desenvolvimento humano (bebês e prematuridade; primeira, segunda e terceira infâncias; puberdade e adolescência; maturidade; envelhecimento).

2 - Formação e atuação do Psicopedagogo: criatividade e inovação

Este eixo aborda a formação em Psicopedagogia considerando sua origem e história como área multidisciplinar, bem como as possibilidades de atuação do profissional nos vários contextos com base em diferentes abordagens e ênfase nos processos relacionais, individuais, grupais e institucionais.

Subtemas

• 2.1- Origem e história da Psicopedagogia e a sua abrangência na atualidade;
   
• 2.2- Formação inicial e formação continuada (diretrizes de formação; graduação e pós-graduação; práticas supervisionadas, entre outros);
   
• 2.3- Formação baseada em diferentes perspectivas teóricas sobre o sujeito que aprende nas várias dimensões: biológica; corporal; cognitiva; social; relacional e afetiva;
   
• 2.4- Atuação em diferentes contextos e articulação com as políticas educacionais e da saúde (escolas; clínicas; hospitais; equipes multiprofissionais; empresas, entre outros);
   
• 2.5- Reflexões de práticas realizadas, relatos de experiências e vivências exitosas em intervenções psicopedagógicas, com foco nos instrumentos e recursos específicos da área.

3 - Aprendizagens na interface família, escola e sociedade

Este eixo trata das mudanças que acontecem na sociedade e que atingem diretamente o processo de aprendizagem nas famílias, nas escolas, no mundo do trabalho e nas comunidades. As mudanças do mundo promovem novas formas de conhecer e se relacionar na família, na convivência comunitária, na produção cultural, nas relações socioambientais, o que exige movimentos diferenciados, bem como a necessidade do sujeito se conectar consigo mesmo para a autorreflexão e assim descobrir e valorizar o seu modo de ser, pensar, agir, aprender e desenvolver conexões saudáveis com os pares e com todos os entes do planeta.

Subtemas

• 3.1- Família (modelos atuais de família; parentalidade; adoção; relação pais e filhos; relação escola e família; entre outros);
   
• 3.2- Relação das tecnologias com as aprendizagens (inovações tecnológicas; excesso do uso de telas; inteligência artificial; entre outras);
   
• 3.3- Sustentabilidade e desenvolvimento socioambiental (sustentabilidade e aprendizagem numa abordagem colaborativa; aprender com e para o planeta Terra; formas de relação do homem com o ambiente).

4 - Pesquisa em Psicopedagogia: saberes e discussões

Este eixo contempla investigações na área da Psicopedagogia e áreas afins, finalizadas ou em andamento, favorecendo a sistematização e construção de conhecimentos, que dão sustentação à atuação profissional, sendo um processo imprescindível para o avanço científico da área.

Subtemas

• 4.1- Psicopedagogia como disciplina científica: produção de conhecimentos na área;
   
• 4.2- Psicopedagogia como disciplina técnica: construção e validação de instrumentos específicos da Psicopedagogia;
   
• 4.3- Psicopedagogia como campo profissional: reconfiguração de saberes e ressignificação de instrumentos de diagnóstico e intervenção;
   
• 4.4- Epistemologias, metodologias e práticas em áreas afins corroborando com a Psicopedagogia: tendências e debates atuais.