VACINAÇÃO COVID-19: PLANEJAMENTO E ESTRATÉGIAS EM PERNAMBUCO, 2021

Apresentação/Introdução O contexto pandêmico da COVID-19 impôs uma crise sanitária sem precedentes na história da Saúde Pública. Em 2021, com a chegada das vacinas e a necessidade de operacionalizar a Campanha de Vacinação no Estado, o Governo estadual de Pernambuco, seguindo as recomendações ministeriais, com a urgência em articular novas medidas de enfrentamento para atenuar as iniquidades existentes e, sobretudo, para salvar vidas, pôs em prática um Plano de Operacionalização para Vacinação contra a COVID-19. Após a chegada das vacinas, como estratégia para alcançar altas coberturas, ações de imunizações foram realizadas em áreas de difícil acesso: vacinação casa a casa e escolas, como também, houve ampliação dos locais de vacinação com parcerias com industrias, onde os trabalhadores eram vacinados em seus locais de trabalho, assim como os profissionais de saúde, educação e forças de segurança. Pernambuco adotou a descentralização para vacinação e o horário estendido, em shoppings centers, supermercados, e pontos de drive-thru, no qual os contemplados recebiam a dose da vacina sem precisar sair do veículo. Destaca-se também a vacinação de gestantes/puérperas e pessoas com 85 e mais, sendo o Estado pioneiro no país. Objetivos Descrever o planejamento e estratégias para a vacinação contra COVID-19 em Pernambuco, com base em evidências científicas e o contexto das necessidades territoriais, contribuindo assim na quebra da cadeia de transmissão da doença, com vistas a reduzir complicações, internações e mortalidade. Metodologia O Plano de Operacionalização para Vacinação contra a COVID-19 foi elaborado a partir de um o Comitê Técnico Estadual, instituído ainda em 2020, composto por membros internos e externos da Secretaria de Saúde de Pernambuco (SES/PE). No plano, foram abordados eixos prioritários, entre eles: otimizar os recursos existentes por meio de planejamento e programação oportunos para operacionalização da vacinação (distribuição de doses, público-alvo e prioritários, metas, fases e prioridades); Monitorar eventos adversos pós-vacinação; Instrumentar regionais de saúde, município e serviços de saúde para a estruturação e os aspectos logísticos envolvidos no armazenamento e distribuição dos imunosbiológicos e estratégias de comunicação para conseguir cumprir com a meta de 90% de vacinação observando as especificidades regionais, de forma descentralizada e transparente em todo território. Destaca-se que as condições definidas foram revistas periodicamente, tendo em vista o desenvolvimento de conhecimento cientifico e situação de avanço das vacinas para garantir que o nível de reposta seja ativado e as medidas correspondentes sejam adotadas. Resultados e Discussão Em Pernambuco 22.004.741 doses de vacinas contra a Covid- 19 foram aplicadas na população, desde o início da campanha de imunização no Estado (no dia 18 de janeiro de 2021 até dezembro de 2021). Com relação às primeiras doses, foram 8.469.807 aplicações (cobertura de 92,27%). Do total, 7.749.050 pernambucanos (84,42%) já completaram seus esquemas vacinais, sendo 7.573.759 pessoas que foram vacinadas com imunizantes aplicados em duas doses e outros 175.291 pernambucanos que foram contemplados com vacina aplicada em dose única. Em relação às primeiras doses de reforços (terceira dose), já foram aplicadas 4.513.266 doses (cobertura de 58,67%). Também já foram aplicadas 1.238.848 segundas doses de reforço (cobertura de 40, 9%).Sobre a vacinação do público pediátrico, formado por crianças entre 3 e 11 anos. Com a população estimada em 1.486.585, atualmente a cobertura vacinal para quem completou o esquema básico (duas doses) é de 33,19% (493.388). A cobertura para quem recebeu a primeira dose é de 52,50%. Dos adolescentes de 12 a 17, 62,47% já apresentam o esquema vacinal completo, ou seja, já receberam as duas doses da vacina, e 18,17% já buscaram a dose de reforço. Seguindo as recomendações ministeriais (BRASIL;2020), o Estado avançou na vacinação sendo o 1º estado a iniciar a vacinação para gestantes e puérperas e pessoas com 85 e mais, este último nessa faixa etária representavam 15% do total de óbitos contabilizados pelo Estado(BARRETO et al., 2020, CIEVS/PE;2020).Com o envolvimento de todas as áreas e setores da sociedade, e uma grande adesão da vacinação pela população, houve um grande êxito na vacinação covid-19, pois o grande objetivo da vacina é a redução da positividade dos casos, óbitos e internações. Conclusões/Considerações finais Pernambuco deixa a marca história de mais de 22 milhões de doses, e mesmo com uma cobertura vacinal baixa para as crianças, o fato de ter uma boa cobertura para os idosos e adultos já gerou impacto na redução do adoecimento e óbito em todo o Estado. Assim, essas experiências e expertises deixam reflexões e aprendizados, de caráter inovador, que podem ser facilmente reproduzidas em outras esferas de governo. Como aprendizado ficam: Planejamento estratégico organizacional com apoio direto da universidades e instituição ensino e pesquisa, estruturar diferentes estratégias de vacinação de acordo com o contexto dos usuários, avaliação diária da campanha, investimento em comunicação, análise dos dados e de estoque com maior assiduidade, treinamentos e supervisões diárias, qualificar o processo logístico e sistema deinformação robusto a fim de buscar grande êxito nas campanhas de vacinação. Referências Brasil. Ministério da Saúde. Centro de Operações de Emergências em Saúde Pública COE- COVID 19. Plano de contigência nacional para infecção humana pelo novo coronavírus COVID-19. Brasília: Ministério da Saúde;2020; 24p. Disponível em: https://www.gov.br/saude/pt-br/assuntos/covid-19/publicacoes-tecnicas/g… Barreto, M. L., Barros, A. J. D. de ., Carvalho, M. S., Codeço, C. T., Hallal, P. R. C., Medronho, R. de A., Struchiner, C. J., Victora, C. G., & Werneck, G. L.. (2020). O que é urgente e necessário para subsidiar as políticas de enfrentamento da pandemia de COVID-19 no Brasil?. Revista Brasileira De Epidemiologia, 23, e200032. https://doi.org/10.1590/1980-549720200032 CIEVS PE. Centro de Informações Estratégicas de Vigilância em Saúde de Pernambuco. Informe Epidemilógico Coronavírus 2020 -Pernambuco. Disponível em : https://portalcievs.saude.pe.gov.br/Apresentação/Introdução: As intervenções para promoção da saúde mental de adolescentes devem fortalecer os fatores de proteção e melhorar as alternativas aos comportamentos de risco. É necessária uma abordagem multinível por meio de mídias digitais, considerando os ambientes de saúde, sociais, educacionais ou comunitários, que sejam frequentados por eles (OPAS, 2018). Todavia, pensar em ações promotoras de saúde para o público jovem do século XXI, perpassa por pensar em Tecnologias Educacionais. Baseado nisso, o Laboratório de Pesquisa Social, Educação Transformadora e Saúde Coletiva (LABSUS/UVA) construiu no Moodle da UVA o curso “Conect@dos com a S@úde” para auxiliar as ações de promoção à saúde mental de adolescentes escolares, o mesmo já passou pelo processo de validação com o público-alvo e abrange temáticas pertinentes ao contexto da saúde mental nessa faixa etária (Rocha, 2019). Compreende-se que, para que o curso esteja apto a ser utilizado é necessário ainda sua avaliação por profissionais expertises na área. Deste modo, o presente estudo tem a proposta de validar, em aparência e conteúdo, o curso com especialistas na área da saúde mental, saúde do adolescente e Tecnologia da Informação.. Objetivos: Validar, em aparência e conteúdo, uma tecnologia educativa digital sobre promoção da saúde mental de adolescentes.. Metodologia: Estudo de validação, descritivo com abordagem quantitativa, fundamentado no referencial de Galvis Panqueva (1999) que divide o processo de validação em duas etapas: Avaliação(processo de seleção dos juízes e o julgamento do curso por estes) e Administração(análise dos apontamentos destacados e realizado as modificações necessárias). Os dados foram coletados de junho a dezembro de 2020. Participaram 11 juízes selecionados pelos critérios propostos por Silva (2015) e Pinto (2018). Foram utilizados o Instrumento de Validação de Conteúdo Educativo em Saúde adaptado de Leite et al (2018) e o Instrumento de Validação de Aparência para Tecnologia Educativa adaptado por Pinto (2018). Ambos organizados em escala likert variando de 1 a 4. Para verificar a validade de conteúdo e aparência do curso foi utilizado o Índice de Validade do Conteúdo (IVC), IVC global e o teste binomial. Considerou-se válidos os itens que apresentaram concordância entre os juízes igual ou maior que 0,80 (Rubio et al., 2003). Seguiu-se o preconizado pela Resolução n° 466/12, com aprovação do Comitê de Ética em Pesquisa sob número: 3.241.783.. Resultados e Discussão: Os especialistas foram divididos em dois grupos: oito juízes conteudistas, sendo quatro expertises nas áreas de saúde do adolescente e quatro na área de saúde mental; e três juízes técnicos da área de tecnologia da informação. Os juízes conteudistas avaliaram o curso quanto aos seus objetivos, a estrutura/apresentação e a relevância e todos os critérios foram considerados válidos, com IVC e valor de p >0,80 em todos os itens, e um IVC geral de 0,98. Foi avaliado a confiabilidade do curso para com sua proposta de promoção da saúde, à medida que confirma que o curso proporciona conhecimento, incentivando a mudança de comportamento nos adolescentes. Além disso, avaliou-se a forma como as informações estão apresentadas, a partir das estratégias utilizadas, a linguagem e a pertinência da temática e considerou-se, ainda, a relevância do curso para com sua capacidade de estimular o aprendizado, contribuir para o conhecimento e despertar o interesse pela temática, no qual, houve concordância plena entre os juízes. Os juízes técnicos avaliaram o curso quanto à sua funcionalidade, usabilidade e eficiência, quatro itens tiveram IVC 0,67 e valor de p de 0,49. Os demais obtiveram IVC e valor de p >0,80, com um IVC geral de 0,85. Deste modo, foi verificado sua adequação para favorecer uma reflexão crítica acerca da temática de saúde mental e sua capacidade de gerar resultados positivos, a praticidade em sua realização, em relação ao modo de navegação, a linguagem e as informações contidas e, quanto a eficiência do curso, referindo-se ao tempo para sua realização, número de aulas, sua organização e os recursos utilizados no Moodle. Foram incorporadas as sugestões dos juízes para todos os itens avaliados, validados ou não, conforme recomendado por Galvis Panqueva (1999).. Conclusões/Considerações finais: O processo de validação é imprescindível para que a tecnologia educativa construída seja, de fato, um material de qualidade e adequado ao público adolescente. A sua realização contemplando expertises das três áreas do conhecimento que abrangem o curso, a saber: saúde mental, saúde do adolescente e tecnologia da informação, foi fundamental, pois possibilitou uma diversidade de olhares, tornando o material mais próximo das necessidades e especificidades do seu público. A validação dos juízes conteudistas demonstrou-se satisfatória e todos os itens obtiveram IVC e valor de p >0,80. Desta forma, considera-se que o material foi validado quanto aos seus objetivos, estrutura/apresentação e relevância. Na validação pelos juízes técnicos houve quatro itens que não atingiram a pontuação necessária, dos quais foram revisados e adequados de acordo com as sugestões dos mesmos. Ademais o curso foi validado quanto a sua usabilidade, funcionalidade e eficiência.. Referências: