A pesquisa visa analisar a construção do ethos de Bolsistas de Iniciação à Docência (ID) do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) do Instituto de Letras da Universidade Federal da Bahia durante a formação docente dos estudantes. Propõe-se analisar a proposta do PIBID constituída pela Comissão de Aperfeiçoamento de Pessoal do Nível Superior (CAPES) e pela UFBA; observar a prática do PIBID Letras da UFBA; refletir sobre o conceito de ethos, entender o ethos eminente dos bolsistas, bem como identificar o ethos discursivo e pré-discursivo, ethos dito e ethos mostrado. Busca-se estudar textos produzidos pelos estudantes, nos quais eles apontam suas experiências com as práticas docentes adquiridas durante o PIBID, com a finalidade de analisar a construção do ethos apresentado nesses textos, considerando também o contexto dos bolsistas em momentos de formação e prática docente através de observações em sala de aula. Propõe-se esta investigação porque acredita-se que o ethos evidenciado no início da formação docente no programa seja divergente do ethos construído depois da prática docente, sendo, possivelmente, influenciado pelas evoluções que poderão ocorrer durante a formação do bolsista. Diante da proposta apresentada nesta pesquisa, entende-se que a participação dos estudantes enquanto bolsistas do PIBID é de grande importância para a formação docente, uma vez que o programa possibilita o acesso direto com a prática em sala de aula, contribuindo para que o bolsista sinta-se mais preparado para atuar em sua profissão, além de contribuir de forma significativa para a construção do ethos dos estudantes enquanto futuros professores. Assim, busca-se analisar essas transformações através da proposta de ethos apresentada por Maingueneau, que distingue o ethos discursivo de ethos pré-discursivo, ethos dito e ethos mostrado. A pesquisa possui natureza qualitativa, apresentando como corpus os textos produzidos pelos bolsistas do PIBID Letras da UFBA. O estudo será desenvolvido a partir de levantamento bibliográfico de categorias teóricas, com base na análise do discurso, que permite analisar a construção do ethos partindo da perspectiva abarcada por Maingueneau. Desta forma, a pesquisa propõe identificar de que forma esse processo formativo pode alterar a construção do ethos de bolsistas de ID, analisando, assim, a influência do PIBID para a construção da imagem de si enquanto licenciandos em Letras Língua Portuguesa.