Anais da III Jornada Internacional Semântica e Enunciação

RESUMO: o objetivo deste trabalho é analisar os gestos argumentativos e os indícios de autoria presentes no discurso de sujeitos-alunos, ao debater, em sala de aula, pontos polêmicos da obra Capitães da Areia, de Jorge Amado.  Por meio desses gestos argumentativos, analisaremos como se constrói a argumentação, a autoria e o trabalho com a oralidade no ambiente escolar. Sabemos que, muitas vezes, o ambiente territorializado da sala de aula, sob supervisão do professor, e a obrigatoriedade de se seguir um modelo preestabelecido e padronizado da língua, já incorporado pela escola, contribui para o apagamento da argumentação dos alunos. Por outro lado, sabemos, também, que argumentar é uma necessidade e condição primordial para que o sujeito participe ativamente da sociedade. Nesse sentido, a obra Capitães da Areia foi escolhida por permitir diferentes possibilidades de leitura e, assim, tornar possível o debate, a troca de ideias, a produção de sentidos, ou seja, a construção da autoria, da argumentação, e a sensibilização do grupo em relação aos problemas sociais contemporâneos. A partir das histórias vividas pelos personagens, promovemos discussões e debates com os alunos sobre ética e direitos humanos e, por meio da personagem Dora, discutimos o papel da mulher na sociedade contemporânea. Para o desenvolvimento desta pesquisa, recorremos aos pressupostos teóricos da Análise do Discurso de ‘linha’ francesa, cujo principal expoente é Michel Pêcheux. Nossa metodologia de trabalho não tem como objetivo mensurar quantidade; são as relações do sujeito com a linguagem, com as marcas enunciativas e com o silêncio que guiarão nossa pesquisa. A constituição do corpus será feita a partir de debates orais realizados em sala de aula e por vídeos-minuto elaborados por alunos do 9º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública do município de Ribeirão Preto, interior do Estado de São Paulo. Esses vídeos são constituídos por narrativas elaboradas pelos alunos a partir das discussões realizadas em sala de aula acerca do tema: Quem é a mulher que faz história no século XXI? O que pode e deve ser dito sobre ela?

PALAVRAS-CHAVE: Argumentação. Autoria. Discurso. TDIC’s.