Este artigo apresenta-se como um recorte de uma pesquisa de mestrado cujo objetivo foi destacar as possíveis implicações da Modelagem Matemática à aprendizagem de Função Quadrática no software Modellus. Essa pesquisa foi desenvolvida com trinta alunos do Ensino Técnico Integrado ao Médio de uma Escola Federal em Vitória da Conquista/Ba, a qual teve abordagem qualitativa e fundamentou-se nos princípios da Modelagem Matemática propostos por Bassanezi (2011) e Biembengut (2016), além das concepções de Borba (2001), no que se refere ao conceito seres-humanos-com-mídias, e na espiral de aprendizagem apresentada por Valente (2005). Como resultados, evidenciou-se que a Modelagem Matemática permitiu aos alunos construírem o conceito de Função Quadrática, assim como a posicionarem-se enquanto indivíduos atuantes nesse processo de aprendizagem.