Este trabalho é fruto do Programa de Iniciação à Docência (Pibid), subprojeto de Matemática da Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC), cujo objetivo foi identificar as potencialidades dos Jogos Corrida das Frações e Dominó das frações para a aprendizagem de conceitos básicos de frações. Como bolsista desse programa, utilizamos esses jogos, a partir da elaboração de uma Sequência Didática destinada ao 6º ano do Ensino Fundamental, tendo em vista que acreditamos que novas metodologias devem ser inseridas no ensino de Matemática com o cuidado de auxiliar a interpretação e contribuir para a aprendizagem, pois despertam o interesse nos alunos além de tornar as aulas mais dinâmicas e atrativas. Para o desenvolvimento da aprendizagem de fração com o auxílio dos jogos citados anteriormente, que são tomados como instrumentos, tomamos como base a Teoria da Instrumentação proposta por Rabardel (1995).