Leitura compartilhada e constituição da subjetividade docente

Partindo do pressuposto de que nós, professores, precisamos abrir caminhos para que, junto com nossos alunos façamos a leitura de mundo, revelando a inteligência do mundo que está cultural e socialmente se constituindo, é que propomos a leitura compartilhada como estratégia didático-pedagógica. Este trabalho tem como objetivo apresentar a leitura compartilhada do livro “Perdas & Ganhos”, de Lia Luft pela professora da disciplina de Literatura Infantil às alunas do curso de Pedagogia como estratégia que contribui positivamente na constituição da subjetividade docente. Acreditamos que a leitura compartilhada de texto literário é uma estratégia potente no desenvolvimento pessoal e profissional do docente, à medida em que a escuta é mobilizada em um encontro coletivo, mediado pela professora, no qual os ouvintes, neste caso as alunas, socializam sentidos e significados. É nesse momento que acontece um intercâmbio de experiências que buscam na memória e que dialogam com o texto lido. Essa concepção dialógica da escuta se dá modo colaborativo. Esta intencionalidade vale-se da abordagem histórico-cultural possibilitando compreender os movimentos de produção de sentidos e significados daquilo que acontece no interior do grupo de alunas e professora, cujas trocas se revestem de grande complexidade, em função de forças que intervêm nesse processo interativo, num espaço de desenvolvimento em que aprendem todas as participantes.