Reflexões e análises sobre Alfabetização Científica e Formação dos professores do Ensino Fundamental Anos Iniciais

Estudos sobre a Alfabetização Científica e o Ensino por Investigação tem demonstrado seu sucesso em classes que visam a alfabetização científica, contudo, pouco se sabe sobre os processos desencadeados na formação de professores e nas suas práticas quando imersos nesta abordagem. Visando analisar a prática dos professores do Ensino Fundamental, em relação à Alfabetização Científica, a partir de uma proposta de Ensino por Investigação, propomos este estudo, que será realizado por meio de uma abordagem qualitativa, com professores dos anos iniciais e coordenadora pedagógica da Escola Municipal José Honório de Jesus da cidade de Itaju do Colônia – Ba. Serão propostas atividades formativas de estudo e planejamento sobre alfabetização científica e ensino por investigação, tendo espaço a própria escola, nos momentos das Atividades Complementares para estudos. Os encontros serão observados e os professores serão convidados a implementar em suas salas atividades na perspectiva do ensino por investigação, cujo relato, por meio de entrevista, deve contribuir para a elucidação da questão de pesquisa. Os dados da pesquisa serão transcritos e analisados por meio da Análise Textual Discursiva. Esta é uma pesquisa em andamento e aqui serão apresentados resultados parciais que já apontam para a necessária renovação do ensino de ciências e da formação dos professores, sendo que o ensino por investigação tem se demonstrado uma promissora alternativa para provocar processos críticos e reflexivos, próprios da alfabetização científica.