Planejamento e desenvolvimento de uma sequência didática com o tema “vespas sociais” para o ensino sobre insetos, para alunos do ensino fundamental

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), o ensino de Ciências Naturais não deve ser apenas baseado em informações livrescas, mas, garantir o contato direto com fenômenos naturais ou tecnológicos. A sequência didática surge como uma ferramenta interessante para unir várias metodologias seguindo objetivos e buscando a complementação das diversidades abordada. O referente trabalho foi desenvolvido com alunos do 7° e 8°, do ensino fundamental, de uma escola pública do município de Jequié-BA. Como métodos avaliativos, contamos com questionários de sondagem inicial e final, diário de bordo, grupo focal e gravações audiovisuais. O desenvolvimento da sequência didática foi em forma de minicurso com o tema “insetos’, contando com diversas metodologias: poema, aula expositiva dialogada, caixa entomológica e ninhos de maribondo, textos informativos e imagens. Grande foi o envolvimento dos alunos e destacamos a caixa entomológica, despertando curiosidade nos alunos e reflexões sobre a fauna representada. As diferentes metodologias proporcionaram reflexões variadas de acordo com o comportamento dos alunos e as avaliações realizadas ao longo da aplicação do minicurso embasaram críticas sobre a aplicação dessas metodologias, contribuindo para a melhoria do ensino de ciências.