OS PROCESSOS IDENTITÁRIOS E FORMATIVOS DOS PROFESSORES DE GUANAMBI NO FAZER-SE PROFESSOR DE BIOLOGIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA

O processo identitário de professores de biologia chega como proposta de trabalho na medida em que nossa investigação de mestrado, iniciada em 2013, apresenta como uma das perguntas: Como os professores de Biologia vêm construindo seus processos identitários e formativos, no exercício de sua docência, nos anos finais do ensino fundamental? O objetivo é apresentar os processos identitários e formativos dos professores de Biologia a partir de suas narrativas no exercício da profissão professor. No levantamento de leituras e aproximações com nosso campo de investigação agregamos vários sentidos dessa construção de identidade, que apresentamos aqui como um dos produtos de nossa investigação. Através da abordagem qualitativa de pesquisa, nos apropriamos da pesquisa-formação como lugar para conhecer as histórias de vida formativa e de profissão de quatro professoras da rede pública de ensino da cidade de Guanambi, estado da Bahia, para nos apropriar de suas caminhadas e relações estabelecidas com a profissão professor. Nesse percurso, os processos identitários dos professores vão sendo construídos na inter-relação da dimensão pessoal com a profissional, ao longo do ciclo vital e dos múltiplos caminhos compartilhados na trajetória da profissão professor. Para o momento apresentamos algumas conclusões que revelam os processos de formação continuada dos professores, como a segunda licenciatura, sua caminhada formativa e profissional na trajetória de vida e formação docente. A nossa expectativa é que esse trabalho seja mais um campo de conhecimento de como os professores vem se constituindo em sua profissão, no seu itinerário formativo e profissional e como isso impacta no a dia a dia de fazer escola, de fazer educação, de fazer formação de professores para a Educação Básica.