ATIVIDADE COMPLEMENTAR (AC): limites e possibilidades para uma formação crítica de professores

Este trabalho apresenta parte dos resultados de uma pesquisa de mestrado e visa analisar os limites e as potencialidades que o espaço de Atividade Complementar (AC) realizado na escola tem de possibilitar uma formação docente que se aproxime da perspectiva crítica. Os dados foram obtidos por meio de observações realizadas nos encontros de AC da área de ciências da natureza e matemática de uma escola da rede estadual de ensino na cidade de Jitaúna/BA. Os resultados indicam possibilidades de aproximação com uma formação de caráter crítico através de características como a autorreflexão e a reflexão coletiva e distanciamentos com relação à realização de pesquisas. No entanto, os limites encontrados podem ser superados para que aconteça a formação orientada pela racionalidade crítica.