Dentre diversos desafios presentes no ensino de Cálculo Diferencial e Integral em cursos de natureza aplicada, encontramos as dificuldades em matemática básica, uma fraca base do ensino fundamental e médio, pouca afinidade com os conteúdos e aplicações e falta de metodologias ativas. Estes são apenas alguns dos problemas evidenciados por estudantes e professores dentro das salas de aula de curso superior, no Brasil. Como alternativa lúdica e inovadora, este estudo propõe utilizar a linguagem de programação em blocos Scratch, do MIT, como abordagem pedagógica no ensino de conceitos de Integral Definida, com a compreensão do significado físico e geométrico. Os resultados apresentados foram satisfatórios, com melhoria de desempenho dos estudantes que participaram do desenvolvimento do código e da animação com a ferramenta estudada, além de maior envolvimento dos estudantes.