No presente trabalho apresentaremos uma das atividades desenvolvidas no Projeto Residência Pedagógica do curso de Matemática da Universidade Estadual de Maringá (UEM), intitulada “O projeto perdido”. Tal atividade tinha por objetivo trabalhar o conceito área de um cone com a problemática: “Qual é a área total da Catedral de Maringá?”. Com uso da Modelagem Matemática seguindo a de perspectiva de Barbosa (2004) e conforme descrito por Prado, Silva e Santana (2013), deixamos os alunos responsáveis pela condução da tarefa (coleta de informações e desenvolvimento) como metodologia de ensino ativa, centrada no estudante e no emprego das Unidades de Ensino Potencialmente Significativas (UEPS) de Marco Antonio Moreira (2011), enquanto teoria da Aprendizagem Significativa. Por meio da atividade desenvolvida pudemos observar que é possível, mesmo no Ensino Remoto, que os estudantes possam perceber a presença da matemática para além dos muros da escola estabelecendo conexões com suas vivências conforme previsto na Base Nacional Comum Curricular.