O uso de plataformas tecnológicos para o ensino, em especial de matemática, tem aumentado consideravelmente, nesse contexto pandêmico, os quais estamos inseridos. Esse cenário pandêmico, fez escolas e professores se reinventarem, para utilizar tecnologias e plataformas tecnológicas, antes desconhecidas, a fim de proporcionar o ensino e aprendizagem de matemática para os estudantes de forma remota. Nesse sentido, o objetivo desse artigo é relatar as contribuições das plataformas tecnológicas integradas a modelagem matemática por meio de um projeto interdisciplinar para o desenvolvimento de atividades no ensino remoto. Assim, o projeto interdisciplinar desenvolvido foi “A matemática atrelada a temas transversais: o bullying e seu impacto no desempenho escolar”, elaborado e aplicado durante a regência no Programa de Residência Pedagógica no Colégio Estadual Padre Vieira em Feira de Santana-Ba. O projeto foi estruturado em 4 momentos, os quais nos dois primeiros momentos apresentamos materiais e dados de pesquisas sobre o bullying para exploração e análise dos estudantes e nos dois últimos momentos propomos atividades de modelagem matemática de acordo com os dados vistos nos dois primeiros momentos. Destarte, com base nas experiências vivenciadas, podemos inferir que as plataformas tecnológicas integrado ao ensino possibilitam o desenvolvimento de atividades que proporcionam uma aprendizagem com maior significado.