O objetivo deste trabalho é proceder a um relato de experiência sobre o experimento Avalanches, desenvolvido em uma turma de 2º ano do ensino médio profissionalizante, como metodologia de ensino e aprendizagem do objeto de conhecimento "Logaritmos". Sabendo das grandes alternativas de que se lançam mão na busca por metodologias que possibilitem potencializar o ensino e aprendizagem de matemática nos espaços escolares e da necessidade de construir processos mais significativos, com estímulos contextualizados e a utilização de materiais concretos, esse trabalho se apoia na teoria da Modelagem Matemática. Os resultados apontaram para um ganho no aprendizado, com o reforço de conceitos matemáticos, o uso de estratégia de ensino que se aproxima do real e que propiciou um ambiente de engajamento discente e investigação científica.