Este trabalho objetivou apresentar e relatar uma prática escolar do componente curricular Matemática, que teve como tema: As Mandalas de lãs como suporte à introdução ao estudo dos polígonos. A prática foi desenvolvida com a colaboração de 30 estudantes da 1ª série e da 3ª série do Ensino Médio de uma escola pública do Sul da Bahia. Buscou-se identificar os conhecimentos prévios dos estudantes sobre os polígonos. Para tanto, utilizamos como suporte a construção de Mandalas de lãs e um roteiro contendo questões subjetivas sobre o assunto. O estudo foi de cunho exploratório na vertente de GIL(2002) e teve como enfoque uma atividade proposta de acordo com o planejamento dos objetos de conhecimento para a unidade temática. Trabalhou-se na perspectiva de três etapas: a primeira uma pesquisa breve sobre as Mandalas, significado e sua construção; a segunda etapa um estudo em grupo, uma leitura coletiva do material elaborado sobre polígonos e a última etapa a prática, utilizando as Mandalas e o conhecimento sobre polígonos. Os resultados trazem a Mandala de lã como uma forte aliada dos estudantes para a compreensão do conceito de polígono, seus elementos, nomenclatura e sua classificação. Salientamos que os resultados podem subsidiar professores e estudantes a desenvolverem outras situações Matemáticas que trazem elementos de geometria plana.