Práticas de educação midiática em clubes de leitura: do texto à rotoscopia

Este artigo apresenta os resultados de uma ação de cunho literário e audiovisual desenvolvida em uma escola pública de Cataguases (MG) por meio de um clube de leitura audiovisual com base nos princípios da Pesquisa Participante (Peruzzo, 2003; 2005). A proposta integrou, além da leitura literária, discussões sobre conteúdos midiáticos e a produção de uma websérie realizada com a técnica de rotoscopia (Bratt, 2011). A iniciativa buscou ampliar os repertórios dos participantes e promover a educação midiática, além de articular diferentes suportes levando em consideração que a leitura de mundo (Freire, 1983) deve andar em conjunto com a leitura da mídia. O estudo evidenciou o potencial do audiovisual como porta de entrada para práticas leitoras significativas e como ferramenta de reflexão sobre a realidade. Os resultados indicam que os processos de leitura e criação têm potencial para estimular o protagonismo e a construção de sentidos frente à cultura e à informação na contemporaneidade.