Colóquio Internacional de Educação Especial e Inclusão Escolar

A inclusão no ambiente escolar tem por finalidade garantir uma educação que respeite a diversidade humana, preservando um ensino participativo, sem qualquer tipo de exclusão, inclusive de pessoas com deficiência. Nesta perspectiva, o presente trabalho teve por objetivo a aplicação de uma sequência didática (SD) que incluiu um jogo, de modo a estabelecer uma relação inclusiva entre os alunos de uma sala de aula cujos indivíduos tinham conhecimentos básicos muito distintos. A turma na qual a SD foi aplicada era bastante heterogênea, observou-se uma diversidade na formação básica e nas especificidades dos discentes. Estes foram compostos por alunos do 2º ano do ensino médio, da EEB Pres. Juscelino Kubitschek, localizada no município de São José, SC. Aplicou-se uma sequência didática, na qual a primeira etapa era uma aula dialógica de revisão sobre tabela periódica. A segunda, se baseou no estudo da composição química de alguns alimentos e os exemplos foram levados pelos alunos. Na terceira, a turma foi dividida em grupos, onde foi aplicado um jogo educativo, cuja regra foi inspirada no dominó. Ele foi adaptado para incluir os elementos da tabela periódica. A realização deste trabalho apresentou muitas vantagens, pois se trata de uma atividade em que houve uma participação de todos os estudantes de forma inclusiva, mesmo existindo uma diferença de conhecimento entre eles. O uso do jogo teve um caráter motivacional, pois todos os alunos participaram voluntariamente.