O presente trabalho relata experiências vivenciadas na área da Educação Profissional Técnica de nível médio através de um projeto de ensino intitulado “Melhor da Semana”, que desenvolveu atividades com cinco adolescentes, sendo três com Transtorno do Espectro Autista (TEA) e dois com Deficiência Intelectual (DI). Dentre as atividades desenvolvidas foi utilizado prioritariamente o método da Roda de Conversa. Assim, este relato tem o intuito de demonstrar, através da prática e do referencial teórico, a importância dessa estratégia metodológica, considerada por diversos autores e especialistas da educação, como uma ferramenta importante para os/as docentes, por contribuir no relacionamento e na interação entre docentes, estudantes e entre estudantes e seus colegas, uma vez que, através do mesmo, a voz do estudante passa a ser evidenciada, sendo estimulado a se comunicar melhor, contextualizando seu aprendizado.