O presente trabalho se fundamenta no relato das ações pedagógicas da professora de educação especial em parceria colaborativa com os professores dos Ciclos III e IV dos anos finais do Ensino Fundamental de uma unidade educacional do município de Campinas SP. O objetivo consistiu na busca de alternativas para uma maior conscientização dos alunos sobre as diferenças e igualdades, desafiando-os a melhorar suas percepções em relação à inclusão escolar, ou seja, em relação a si e aos outros. A metodologia realizou-se na escola municipal Correa de Mello durante o ano de 2015 e resulta de um trabalho de cunho exploratório. O desenvolvimento abordou atividades expositivas e práticas com todos os alunos, as quais foram divididas em 3 etapas: A) Observação, B) Vivência e C) Focalização. Com a colaboração dos professores regulares houve reorganização dos horários das disciplinas para que houvesse as seguintes atividades com os alunos: vídeos sobre histórico da pessoa com deficiência, aulas de educação física com os materiais de esportes adaptados, atividades com dobraduras, pintura com a boca, escrita dos alunos “em Braille”, brincadeiras com caixa tátil. Como resultados os professores concluíram que as atividades estimularam os alunos na aceitação do outro devido as diferentes experiências e em segundo houve a participação da educação especial na Mostra Cultural que envolveu os materiais sensoriais e das aulas de educação física na exposição para toda a comunidade vivenciar as diferentes experiências também.