A inserção do componente curricular Libras nos cursos de Licenciatura possibilitou novas reflexões acerca da surdez e da própria concepção acerca da língua de sinais. Neste sentido, este estudo tem como intenção maior analisar as concepções, que alunos de licenciatura, em formação inicial possuem acerca da surdez e da Libras, questionando assim: quais concepções os estudantes de Pedagogia e Educação Física possuem acerca da surdez e da língua de sinais brasileira – Libras? Mesmo a disciplina de Libras se constituindo um componente obrigatório nos cursos de Licenciaturas, ela é só ofertada nos últimos semestres dos cursos investigados, e com uma carga horária de 40h, tornando-se insuficiente para o aprendizado de uma língua tão complexa e tão importante. Foi realizado um estudo de caso, como proposta de pesquisa para que colher os dados necessários que contemplassem a realização dessa pesquisa, e para a coleta desses dados foi realizado uma entrevista com os sujeitos da pesquisa. Como subsidio teórico foram utilizadas reflexões dos seguintes autores: Damázio (2007); Karnopp e Quadros (2004); Kubaski e Moraes (2009); Dizeu e Caporali (2005), possibilitando assim, uma maior reflexão em torno das concepções teóricas sobre a temática e o imbricamento com a realidade vivenciada pela pesquisadora do estudo, então docente dessa disciplina. Sabe-se, porém, que este processo se constitui como um desafio para os futuros professores, sendo necessário, que todos os envolvidos neste novo modelo educacional, estejam preparados e capacitados de forma que as necessidades educacionais do surdo sejam respeitadas, bem como as suas especificidades.